https:\/\/padlet.com\/isabellkahner\/Schulsozialarbeit<\/a><\/p>\n[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=”2_5″ _builder_version=”4.16″ custom_padding=”|||” global_colors_info=”{}” custom_padding__hover=”|||”][et_pb_gallery gallery_ids=”28571,28569″ gallery_orderby=”rand” posts_number=”1″ show_pagination=”off” admin_label=”Gallery” _builder_version=”4.16″ caption_font=”||||||||” caption_text_align=”center” use_border_color=”off” border_color=”#ffffff” border_width=”1px” border_style=”solid” global_colors_info=”{}”]\u00a0
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Unter folgendem Link gelangen Sie auf direktem Weg zum meinem Padlet: https:\/\/padlet.com\/isabellkahner\/Schulsozialarbeit Isabell Kahner Schulsozialarbeit Grundschule Rohrbach Tel.: 0172-6275369 Email: schulsozialarbeit.kahner@sinsheim.de Haben Sie Fragen oder Anregungen? Egal ob Gro\u00dfe oder Kleine – Sie k\u00f6nnen jederzeit unter folgenden Kontaktdaten auf mich zukommen.Schulsozialarbeit Liebe Eltern, liebe Sch\u00fclerInnen, als Schulsozialarbeiterin stelle ich die Bed\u00fcrfnisse der Kinder und Jugendlichen […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"
Die Schulsozialarbeiterin Frau Moser ist zurzeit an der Schule am Giebel in Steinsfurt und an der\u00a0Grundschule Rohrbach t\u00e4tig. Deshalb beschr\u00e4nkt sich ihre tats\u00e4chliche Anwesenheit auf einen Tag in der Woche; Momentan\u00a0ist dies der Donnerstag. Hinzu kommen nach Bedarf weitere Termine, wie zum Beispiel Anwesenheit bei Eltergespr\u00e4chen, Gesamtlehrerkonferenzen oder besonderen Veranstaltungen der Schule.<\/p>
Aufgrund der knapp bemessenen Zeit konzentriert sich die T\u00e4tigkeit der Schulsozialarbeit auf Arbeit mit Klassen und Gruppen, vor allem im Bereich Gewaltpr\u00e4vention. Fester Bestandteil ist ein Sozialtrainingsprogramm f\u00fcr die ersten und zweiten Klassen<\/strong> und die Streitschlichterausbildung f\u00fcr ausgew\u00e4hlte Kinder der dritten Klassen, die dann als Viertkl\u00e4ssler als Streitschlichter<\/strong> t\u00e4tig sind. Je nach Bedarf und Absprachen mit den Lehrkr\u00e4ften k\u00f6nnen f\u00fcr einzelne Klassen bestimmte zus\u00e4tzliche soziale Trainingseinheiten angeboten werden. Die Schulsozialarbeit moderiert\u00a0auf Wunsch bei\u00a0Konfliktgespr\u00e4chen<\/strong> mit einzelnen Kindern oder kleinen Sch\u00fclergruppen.<\/p>Im Folgenden werden diese verschiedenen T\u00e4tigkeiten ausf\u00fchrlicher beschrieben.<\/p>
Sozialtrainingsprogramm f\u00fcr die ersten und zweiten Klassen<\/strong><\/p>In der ersten Klasse stehen die Kinder vor vielen neuen Herausforderungen: Sie sollen Kulturtechniken wie Lesen und Schreiben lernen, m\u00fcssen unheimlich viele Informationen aufnehmen und befinden sich dazu in einem neuen sozialen Umfeld, kennen Mitsch\u00fcler und Lehrkr\u00e4fte noch nicht.<\/p>
Das soziale Miteinander, das ganz entscheidend ist und sonst meist eher \u201ebeil\u00e4ufig\u201c vermittelt wird, soll nun bewusst bearbeitet werden:<\/p>
- Gef\u00fchle wahrnehmen und benennen,<\/li>
- eigene St\u00e4rken und Schw\u00e4chen (und die der anderen) erkennen,<\/li>
- pers\u00f6nliche Wertsch\u00e4tzung ausdr\u00fccken.<\/li><\/ul>
All diese sind F\u00e4higkeiten, die den Kindern in ihrer sp\u00e4teren Lebens-, Schul- und Berufslaufbahn von Vorteil sein werden und zudem zu einem guten Klassen- bzw. Schulklima beitragen.<\/p>
Deshalb wird es als sinnvoll erachtet, in der ersten Klasse damit zu beginnen. Um dem Alter der Kinder Rechnung zu tragen, wurde ein Programm ausgew\u00e4hlt, das sich der Hilfe von Tieren (in diesem Fall K\u00e4ngurus) bedient; dies soll den Kindern den Zugang erleichtern.<\/p>
Mithilfe von Geschichten, Spielen\/\u00dcbungen, Liedern und Gespr\u00e4chskreisen, werden verschiedene Gef\u00fchle, ihre \u00c4u\u00dferung und der Umgang damit besprochen und ge\u00fcbt. Die Klassenlehrkraft ist immer anwesend, um die Wichtigkeit des Trainings zu unterstreichen und die Nachhaltigkeit zu gew\u00e4hrleisten, denn die Inhalte sollen im Alltag verfestigt und wieder aufgegriffen werden.<\/p>
Streitschlichter<\/strong><\/p>Bei der Ausbildung zum\/r Streitschlichter\/in bzw. Sch\u00fclermediator\/in wird eine Gruppe von h\u00f6chstens zehn Kindern aus der dritten Klasse in zw\u00f6lf doppelst\u00fcndigen Unterrichts-einheiten mit dem Verfahren der Mediation vertraut gemacht.<\/p>
Lehrkr\u00e4fte schlichten meist nicht, sondern richten, da das akut schneller geht und die Einbu\u00dfen an der Unterrichtszeit geringer sind; dies zeigt aber oft keinen nachhaltigen Effekt, da der Streit bei der n\u00e4chsten Gelegenheit wieder aufflammt. Im Gegensatz dazu wird bei der Mediation eine nachhaltige L\u00f6sung zu erreichen versucht, mit der beide Streitparteien einverstanden sind.<\/p>
Die Kinder lernen angelehnt an die f\u00fcnf Schritte der klassischen Mediation die Streitschlichtung in sechs Stufen:<\/p>
- Erkl\u00e4ren der Regeln<\/li>
- Frage nach dem Hergang<\/li>
- Frage nach den Gef\u00fchlen der Beteiligten<\/li>
- Frage nach der Vorgeschichte<\/li>
- Gemeinsame L\u00f6sungssuche<\/li>
- Vertrag\/Nachtreffen<\/li><\/ul>
In vielen Rollenspielen wird das Erlernte immer wieder einge\u00fcbt. Am Ende der zw\u00f6lf Unterrichtseinheiten und eventueller zus\u00e4tzlicher \u00dcbungseinheiten wird zun\u00e4chst eine schriftliche, dann eine praktische Pr\u00fcfung abgelegt und die Kinder, die beide bestehen, werden als Viertkl\u00e4ssler dann als Streitschlichter eingesetzt.<\/p>
Es findet regelm\u00e4\u00dfig eine Art Supervision f\u00fcr die Streitschlichterkinder durch die Schulsozialarbeiterin statt, damit diese die M\u00f6glichkeit bekommen, ihr Handeln zu reflektieren und auftretende Probleme zu besprechen. Die Streitschlichterkinder k\u00f6nnen sich mit ihren Fragen und Schwierigkeiten an die Schulsozialarbeiterin wenden (immer donnerstags im Haus).<\/p>
Moderation von Konfliktgespr\u00e4chen<\/strong><\/p>Die Schulsozialarbeiterin begleitet Konfliktgespr\u00e4che zwischen einzelnen Sch\u00fclern oder kleinen Sch\u00fclergruppen, wenn die Beteiligten dies nicht im Forum des Klassenrates besprechen m\u00f6chten (oder es in der Klasse keinen gibt), und die Sch\u00fclerstreitschlichter mit der Komplexit\u00e4t des Konfliktes oder der Anzahl der Sch\u00fcler \u00fcberfordert sind.<\/p>
Soziales Kompetenztraining<\/strong><\/p>Neben dem einheitlichen Trainingsprogramm f\u00fcr die ersten Klassen bietet die Schulsozialarbeit auch soziales Kompetenztraining f\u00fcr allen anderen Klassen an, wenn dies von der Lehrkraft gew\u00fcnscht\/ ben\u00f6tigt wird. Dieses Training wird verst\u00e4rkt an die Bed\u00fcrfnisse der Klasse angepasst. Die Grundinhalte sind aber alle gewaltpr\u00e4ventiv und entsprechen einer Fortf\u00fchrung des in der ersten Klasse Begonnenen. Vor allem sind Selbst- und Fremdwahrnehmung, Teamarbeit\/ Kooperation, Entstehung und Bew\u00e4ltigung von Konfliktsituationen und Kommunikation im Streitfall Inhalte des sozialen Kompetenztrainings.<\/p>
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