{"id":30564,"date":"2024-09-27T14:01:53","date_gmt":"2024-09-27T12:01:53","guid":{"rendered":"https:\/\/gsro.de\/?page_id=30564"},"modified":"2024-09-27T14:06:01","modified_gmt":"2024-09-27T12:06:01","slug":"lernen-im-60-minutentakt","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/gsro.de\/index.php\/lernen-im-60-minutentakt\/","title":{"rendered":"Lernen im 60-Minutentakt"},"content":{"rendered":"\n

Seit dem Schuljahr 2024\/2025 geht die Grundschule Rohrbach neue Wege und hat den bisherigen 45-Minuten-Takt der Unterrichtsstunden auf 60 Minuten umgestellt und den Schulltag neu rhytmisiert s.h. L\u00e4uteordnung<\/a>. Dadurch erhoffen wir uns, wie bereits an anderen Schulen beobachtet, eine sp\u00fcrbare Entschleunigung im Schulalltag und weniger Konfliktsituationen. An der Gesamtdauer des Schultages \u00e4ndert sich kaum etwas, aber die Unterrichtszeit pro Stunde wird von 45 auf 60 Minuten verl\u00e4ngert. Unsere drei bis f\u00fcnf Unterrichtsbl\u00f6cke pro Tag sind dabei jeweils an den nat\u00fcrlichen Biorhythmus der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler angepasst.<\/p>\n\n\n\n

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Shutterstock.com: 347462222 \u00a9stockfour<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Vorteile:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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  • Strukturierter Tagesablauf: <\/strong>Eine klar strukturierte Tagesroutine mit festen Pausen und Bewegungszeiten schafft eine ruhigere und konzentriertere Lernumgebung. Dies reduziert Unruhe im Schulhaus und erh\u00f6ht die Effektivit\u00e4t des Unterrichts.<\/li>\n\n\n\n
  • Verl\u00e4ngerte Lernzeit:<\/strong> In allen F\u00e4chern steht nun mehr “echte” Lernzeit zur Verf\u00fcgung. Im 45-Minuten-Takt blieb oft nicht gen\u00fcgend Zeit, um Themen umfassend und reflektiert abzuschlie\u00dfen. Kooperative Lernformen, Differenzierung und die Reflexion der Arbeiten der Lernenden k\u00f6nnen nun intensiver und produktiver gestaltet werden.<\/li>\n\n\n\n
  • Qualifizierter Fachunterricht:<\/strong> In den Jahrg\u00e4ngen 3 und 4 wird, wenn m\u00f6glich, der Fachunterricht von Lehrkr\u00e4ften \u00fcbernommen, die das jeweilige Fach studiert haben. Studien zeigen, dass erfahrene Lehrkr\u00e4fte mit hohem Fach- und didaktischem Wissen besseren Unterricht gestalten und die kognitive Aktivierung der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler f\u00f6rdern k\u00f6nnen. Das h\u00f6here Fachwissen tr\u00e4gt messbar zur Unterrichtsqualit\u00e4t und damit zum Lernerfolg bei.<\/li>\n\n\n\n
  • Flexibilit\u00e4t in den unteren Jahrg\u00e4ngen:<\/strong> F\u00fcr die j\u00fcngeren Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler der Jahrg\u00e4nge 1 und 2 k\u00f6nnen die 60-Minuten-Stunden flexibel in kleinere Lerneinheiten aufgeteilt werden (z.B. 3\u00d720 Minuten oder 2\u00d730 Minuten).<\/li>\n\n\n\n
  • Schulischer Schwerpunkt auf basale Kompetenzen in Klasse 1 und 2:<\/strong> Ein solider Grundstein in diesen basalen Kompetenzen ist entscheidend f\u00fcr den weiteren Bildungserfolg der Sch\u00fcler. Durch verst\u00e4rkte F\u00f6rderung dieser F\u00e4higkeiten werden die Kinder besser auf die Anforderungen der h\u00f6heren Klassenstufen vorbereitet.<\/li>\n\n\n\n
  • Mehr Mathematikunterricht in Klasse 1 und 2:<\/strong> Ein verst\u00e4rkter Mathematikunterricht legt fr\u00fchzeitig eine fundierte Basis f\u00fcr mathematisches Verst\u00e4ndnis, das f\u00fcr viele weitere F\u00e4cher und zuk\u00fcnftige Bildungswege essenziell ist.<\/li>\n\n\n\n
  • K\u00fcrzung der Kontingentstundentafel Kl. 1\/2 und Erh\u00f6hung in Kl. 3\/4:<\/strong> Eine Reduzierung der Wochenstunden in den ersten beiden Klassenstufen entlastet die j\u00fcngeren Sch\u00fcler und erm\u00f6glicht eine intensivere und fokussiertere Auseinandersetzung mit den zentralen Lerninhalten. Die erh\u00f6hte Stundenzahl in den Klassen 3\/4 unterst\u00fctzt die vertiefende Bearbeitung der Lerninhalte speziell in den F\u00e4chern Sachunterricht, Musik und Kunst.<\/li>\n\n\n\n
  • Unterrichtsbeginn zur 2. Stunde in Klasse 1 und 2:<\/strong> Ein sp\u00e4terer Unterrichtsbeginn sorgt f\u00fcr ausgeschlafenere und konzentriertere Sch\u00fcler. Der strukturierte Unterrichtsblock von 8:30 bis 12:15 gew\u00e4hrleistet einen verl\u00e4sslichen und unterbrechungsfreien Lernablauf.<\/li>\n\n\n\n
  • Anbautrakt als Lehr- und Lernraum f\u00fcr die Schulanf\u00e4nger der Klasse 1:<\/strong> Ein speziell gestalteter Raum bietet eine anregende Lernumgebung, die den besonderen Bed\u00fcrfnissen und Anforderungen von Schulanf\u00e4ngern gerecht wird und eine positive Lernatmosph\u00e4re schafft.<\/li>\n\n\n\n
  • Offener Anfang:<\/strong> 10 Minuten vor Unterrichtsbeginn k\u00f6nnen die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler in Ruhe ankommen. Eine Lehrkraft beaufsichtigt zwei Klassenr\u00e4ume, sodass ein entspannter Start in den Schultag m\u00f6glich ist.<\/li>\n\n\n\n
  • Fr\u00fchst\u00fcckspause im Klassenverband:<\/strong> Etwa 10 Minuten werden f\u00fcr eine gemeinsame Fr\u00fchst\u00fcckspause im Klassenverband eingeplant.<\/li>\n\n\n\n
  • L\u00e4ngere Hofpause:<\/strong> Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler genie\u00dfen eine erweiterte Hofpause von 30 Minuten.<\/li>\n\n\n\n
  • Bewegung im Klassenzimmer:<\/strong> Zwischen den Unterrichtsbl\u00f6cken, die im Klassenzimmer verbracht werden, gibt es eine gemeinsame durch die Lehrperson angeleitete Bewegungszeit.<\/li>\n\n\n\n
  • Engmaschigere Aufsicht:<\/strong> Im Klassenzimmer sind die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler in der Regel immer unter der Aufsicht einer Lehrkraft. Der h\u00e4ufige Leerlauf zwischen den Unterichsstunden, wie es ihn im 45-Minuten-Rhythmus h\u00e4ufig gab, entf\u00e4llt.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

    Pausenangebot:<\/strong> F\u00fcr die gro\u00dfz\u00fcgigen Pausenzeiten haben wir ein vielf\u00e4ltiges Angebot geschaffen:<\/p>\n\n\n\n

      \n
    • Gro\u00dffl\u00e4chige Schulh\u00f6fe<\/strong> mit verschiedenen Spiel- und Kletterger\u00e4ten, die den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern ausreichend Platz und M\u00f6glichkeiten f\u00fcr Bewegung bieten.<\/li>\n\n\n\n
    • Ein Spielehaus<\/strong> zum Ausleihen von unterschiedlichen Spiel- und Sportger\u00e4ten, um die Pausen aktiv und abwechslungsreich zu gestalten.<\/li>\n\n\n\n
    • Ruhige Ecken<\/strong> in unserem Outdoor-Klassenzimmer, die zum Entspannen und Verweilen einladen, f\u00fcr all jene, die in den Pausen Erholung suchen.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

      In allen Jahrgangsstufen achten wir darauf, den Unterrichts- und Pausentag in einem rhythmischen Wechsel von Aktivierung und Ruhe, Anspannung und Entspannung zu gestalten. So k\u00f6nnen die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler ihren Tag ausgewogen und im Einklang mit ihren Bed\u00fcrfnissen erleben.<\/p>\n\n\n\n

      Diese Neuerungen sollen dazu beitragen, den Lernalltag strukturierter und zugleich entspannter zu gestalten.
      <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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      Seit dem Schuljahr 2024\/2025 geht die Grundschule Rohrbach neue Wege und hat den bisherigen 45-Minuten-Takt der Unterrichtsstunden auf 60 Minuten umgestellt und den Schulltag neu rhytmisiert. Dadurch erhoffen wir uns, wie bereits an anderen Schulen beobachtet, eine sp\u00fcrbare Entschleunigung im Schulalltag und weniger Konfliktsituationen. An der Gesamtdauer des Schultages \u00e4ndert sich kaum etwas, aber die Unterrichtszeit pro Stunde wird von 45 auf 60 Minuten verl\u00e4ngert. Unsere drei bis f\u00fcnf Unterrichtsbl\u00f6cke pro Tag sind dabei jeweils an den nat\u00fcrlichen Biorhythmus der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler angepasst.<\/p>\n\n\n\n

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      Shutterstock.com: 347462222 \u00a9stockfour<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

      Vorteile:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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      • Strukturierter Tagesablauf: <\/strong>Eine klar strukturierte Tagesroutine mit festen Pausen und Bewegungszeiten schafft eine ruhigere und konzentriertere Lernumgebung. Dies reduziert Unruhe im Schulhaus und erh\u00f6ht die Effektivit\u00e4t des Unterrichts.<\/li>\n\n\n\n
      • Verl\u00e4ngerte Lernzeit:<\/strong> In allen F\u00e4chern steht nun mehr \"echte\" Lernzeit zur Verf\u00fcgung. Im 45-Minuten-Takt blieb oft nicht gen\u00fcgend Zeit, um Themen umfassend und reflektiert abzuschlie\u00dfen. Kooperative Lernformen, Differenzierung und die Reflexion der Arbeiten der Lernenden k\u00f6nnen nun intensiver und produktiver gestaltet werden.<\/li>\n\n\n\n
      • Qualifizierter Fachunterricht:<\/strong> In den Jahrg\u00e4ngen 3 und 4 wird, wenn m\u00f6glich, der Fachunterricht von Lehrkr\u00e4ften \u00fcbernommen, die das jeweilige Fach studiert haben. Studien zeigen, dass erfahrene Lehrkr\u00e4fte mit hohem Fach- und didaktischem Wissen besseren Unterricht gestalten und die kognitive Aktivierung der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler f\u00f6rdern k\u00f6nnen. Das h\u00f6here Fachwissen tr\u00e4gt messbar zur Unterrichtsqualit\u00e4t und damit zum Lernerfolg bei.<\/li>\n\n\n\n
      • Flexibilit\u00e4t in den unteren Jahrg\u00e4ngen:<\/strong> F\u00fcr die j\u00fcngeren Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler der Jahrg\u00e4nge 1 und 2 k\u00f6nnen die 60-Minuten-Stunden flexibel in kleinere Lerneinheiten aufgeteilt werden (z.B. 3\u00d720 Minuten oder 2\u00d730 Minuten).<\/li>\n\n\n\n
      • Schulischer Schwerpunkt auf basale Kompetenzen in Klasse 1 und 2:<\/strong> Ein solider Grundstein in diesen basalen Kompetenzen ist entscheidend f\u00fcr den weiteren Bildungserfolg der Sch\u00fcler. Durch verst\u00e4rkte F\u00f6rderung dieser F\u00e4higkeiten werden die Kinder besser auf die Anforderungen der h\u00f6heren Klassenstufen vorbereitet.<\/li>\n\n\n\n
      • Mehr Mathematikunterricht in Klasse 1 und 2:<\/strong> Ein verst\u00e4rkter Mathematikunterricht legt fr\u00fchzeitig eine fundierte Basis f\u00fcr mathematisches Verst\u00e4ndnis, das f\u00fcr viele weitere F\u00e4cher und zuk\u00fcnftige Bildungswege essenziell ist.<\/li>\n\n\n\n
      • K\u00fcrzung der Kontingentstundentafel Kl. 1\/2 und Erh\u00f6hung in Kl. 3\/4:<\/strong> Eine Reduzierung der Wochenstunden in den ersten beiden Klassenstufen entlastet die j\u00fcngeren Sch\u00fcler und erm\u00f6glicht eine intensivere und fokussiertere Auseinandersetzung mit den zentralen Lerninhalten. Die erh\u00f6hte Stundenzahl in den Klassen 3\/4 unterst\u00fctzt die vertiefende Bearbeitung der Lerninhalte speziell in den F\u00e4chern Sachunterricht, Musik und Kunst.<\/li>\n\n\n\n
      • Unterrichtsbeginn zur 2. Stunde in Klasse 1 und 2:<\/strong> Ein sp\u00e4terer Unterrichtsbeginn sorgt f\u00fcr ausgeschlafenere und konzentriertere Sch\u00fcler. Der strukturierte Unterrichtsblock von 8:30 bis 12:15 gew\u00e4hrleistet einen verl\u00e4sslichen und unterbrechungsfreien Lernablauf.<\/li>\n\n\n\n
      • Anbautrakt als Lehr- und Lernraum f\u00fcr die Schulanf\u00e4nger der Klasse 1:<\/strong> Ein speziell gestalteter Raum bietet eine anregende Lernumgebung, die den besonderen Bed\u00fcrfnissen und Anforderungen von Schulanf\u00e4ngern gerecht wird und eine positive Lernatmosph\u00e4re schafft.<\/li>\n\n\n\n
      • Offener Anfang:<\/strong> 10 Minuten vor Unterrichtsbeginn k\u00f6nnen die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler in Ruhe ankommen. Eine Lehrkraft beaufsichtigt zwei Klassenr\u00e4ume, sodass ein entspannter Start in den Schultag m\u00f6glich ist.<\/li>\n\n\n\n
      • Fr\u00fchst\u00fcckspause im Klassenverband:<\/strong> Etwa 10 Minuten werden f\u00fcr eine gemeinsame Fr\u00fchst\u00fcckspause im Klassenverband eingeplant.<\/li>\n\n\n\n
      • L\u00e4ngere Hofpause:<\/strong> Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler genie\u00dfen eine erweiterte Hofpause von 30 Minuten.<\/li>\n\n\n\n
      • Bewegung im Klassenzimmer:<\/strong> Zwischen den Unterrichtsbl\u00f6cken, die im Klassenzimmer verbracht werden, gibt es eine gemeinsame durch die Lehrperson angeleitete Bewegungszeit.<\/li>\n\n\n\n
      • Engmaschigere Aufsicht:<\/strong> Im Klassenzimmer sind die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler in der Regel immer unter der Aufsicht einer Lehrkraft. Der h\u00e4ufige Leerlauf zwischen den Unterichsstunden, wie es ihn im 45-Minuten-Rhythmus h\u00e4ufig gab, entf\u00e4llt.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

        Pausenangebot:<\/strong> F\u00fcr die gro\u00dfz\u00fcgigen Pausenzeiten haben wir ein vielf\u00e4ltiges Angebot geschaffen:<\/p>\n\n\n\n

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        • Gro\u00dffl\u00e4chige Schulh\u00f6fe<\/strong> mit verschiedenen Spiel- und Kletterger\u00e4ten, die den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern ausreichend Platz und M\u00f6glichkeiten f\u00fcr Bewegung bieten.<\/li>\n\n\n\n
        • Ein Spielehaus<\/strong> zum Ausleihen von unterschiedlichen Spiel- und Sportger\u00e4ten, um die Pausen aktiv und abwechslungsreich zu gestalten.<\/li>\n\n\n\n
        • Ruhige Ecken<\/strong> in unserem Outdoor-Klassenzimmer, die zum Entspannen und Verweilen einladen, f\u00fcr all jene, die in den Pausen Erholung suchen.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

          In allen Jahrgangsstufen achten wir darauf, den Unterrichts- und Pausentag in einem rhythmischen Wechsel von Aktivierung und Ruhe, Anspannung und Entspannung zu gestalten. So k\u00f6nnen die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler ihren Tag ausgewogen und im Einklang mit ihren Bed\u00fcrfnissen erleben.<\/p>\n\n\n\n

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